Allmänt
- Verkar skärpt, mycket intelligent och har lätt för att uttrycka sig, men kan inte läsa, skriva eller stava enligt tillämplig nivå.
- Klassas som lat, dum, oansvarig, omogen, "försöker inte tillräckligt" eller "beteendeproblem."
- Ligger inte "tillräckligt efter" eller är inte "tillräckligt dålig" för att få hjälp i skolan.
- Högt IQ, men är inte så duktig vid prov i skolan; bra på muntliga prov men ej skriftliga.
- Känner sig dum; har låg självkänsla, gömmer eller försöker skyla över svagheter med geniala strategier som kompensation.
- Blir lätt frustrerad eller känslomässigt störd under inlärning eller vid prov.
- Är duktig inom konst, drama, musik, idrott, teknik, berätta historier, försäljning, affärer, design och byggnadsarbeten.
- Ser ut som om han/hon "flyr bort" eller ofta dagdrömmer; dåligt lokalsinne eller har märklig tidsuppfattning. Har svårt att behålla uppmärksamheten; verkar "hyperaktiv" eller "dagdrömmande."
- Lär sig bäst genom praktisk erfarenhet, demonstrationer, experiment, observation och visuella hjälpmedel.
Synminne/-förmåga, läsning och stavning
- Klagar på yrsel, huvudvärk eller magont medan han/hon läser.
- Blir förvirrad av bokstäver, siffror, ord, ordningsföljd eller muntliga förklaringar.
- Då han/hon läser eller skriver är det lätt att ord, bokstäver och siffror återupprepas, läggs till, kastas om, utelämnas eller ersätts.
- Klagar över att han/hon känner av eller ser rörelser som inte finns medan han/hon läser, skriver eller skriver av från tavlan.
- Verkar ha svårt med synen även om ögontester inte avslöjar några besvär.
- Mycket skarpsynt och observant, eller saknar förmåga till djupgående analys samt saknar perifer syn.
- Läser och läser om utan att förstå särskilt bra.
- Stavar fonetiskt och inkonsekvent.
Hörsel och tal
- Har starkare hörsel; hör saker som inte sägs eller som andra inte kan höra; blir lätt distraherad av ljud.
- Har svårt att klä tankarna i ord; stakar sig lätt; uttrycker halvfärdiga meningar; stammar vid stress; uttalar långa ord fel eller kastar om fraser, ord och stavelser när han/hon pratar.
|
Skriftliga färdigheter och motorik
- Har problem med att skriva och skriva av.
- Har ett ovanligt penngrepp.
- Handstilen varierar eller är oläslig.
- Klumpig, dålig koordination, dålig på boll- och lagsporter.
- Har svårt med finmotoriken och/eller grovmotoriken.
- Benägenhet för illamående vid rörelser.
- Kan vara ambidexter, d.v.s. "tvåhänt" och rör ofta ihop vänster/höger, över/under.
Matematik och tidsuppfattning
- Har svårt att säga vad klockan är, hantera tid, ta till sig information eller uppgifter i ett händelseförlopp. Har även svårt att passa tiden.
- Räknar på fingrarna eller använder andra trick när han/hon ska räkna matte; vet svaren men kan inte räkna ut dem på papper.
- Kan räkna men har svårt för att räkna föremål och hantera pengar.
- Kan räkna men misslyckas med läsuppgifter; kan inte få grepp om algebra eller högre matte.
Minne och uppfattningsförmåga
- Utmärkt långsiktigt minne vad gäller händelser, platser och ansikten.
- Dålig minne vid händelseförlopp, fakta och information som han/hon inte varit med om själv.
- Tänker främst i bilder och känslor, inte ljud eller ord (liten intern dialog).
Beteende, hälsa, utveckling och personlighet
- Extremt oordentlig eller tvångsmässigt ordentlig.
- Kan vara klassens clown, upprorsmakare eller alldeles för tystlåten.
- Hade ovanligt tidiga eller sena utvecklingsstadier (prata, krypa, gå, knyta skorna).
- Benägenhet för öroninfektioner; känslig mot födoämnen, tillsatser och kemiska produkter.
- Kan sova mycket djupt eller mycket lätt; sängvätning i hög ålder.
- Ovanligt hög eller låg toleransnivå vid smärta.
- Stark rättvisekänsla; styrs av sina känslor; strävar efter perfektion.
- Misstag och symptom ökar dramatiskt då han/hon blir förvirrad, känner tidspress, emotionell stress eller vid dålig hälsa.
- De brister och den oförmåga som Dyslexi skapar kan korrigeras och övervinnas.
|
